Nota: aqui les mostramos las tecnicas de investigación de campo y bajo que circunstancias se utiliza.
1- Bajo este criterio se debe utilizar una u otra técnica para tu investigación R=
*Debemos de saber el tema.
*Tener conocimientos de cada técnica.
*Tener la capacidad de escoger la técnica que nos ayude a realizar o tener un desarrollo mejor en nuestra investigación.
2-¿Qué requisitos debes tomar en cuenta, por la técnica en particular? R=
Nuestras habilidades, nuestro tiempo, tipo de investigación y recursos financieros.
3- Elabora una explicación de una de las técnicas señaladas, realizando una definición R=
El cuestionario es un documento formado por un conjunto de preguntas que deben estar redactadas de forma coherente, y organizadas, secuenciadas y estructuradas de acuerdo con una determinada planificación, con el fin de que sus respuestas nos puedan ofrecer toda la información que se precisa.
miércoles, 9 de diciembre de 2009
Esquema de investigación
Nota: aqui se mustra lo que es un esquema de investigación y la manera en la que podemos identificarlo y cuando se debe de elaborar.
1-¿Qué es un esquema de investigación? R= Son una serie de pasos ordenados de cómo se elabora la investigación de un tema.
2-¿Cómo lo puedo identificar? R= Es como un índice.
3-¿Cuándo se elabora el esquema de investigación? R= Cuándo se necesita establecer los pasos de una investigación clara y coherente.
4-¿Qué tan flexible o modificable es el esquema de investigación? R= Podemos apoyarnos en este, para guiarnos al momento de realizar una investigación. Puede ser tan flexible como su creador lo desee, por qué si se necesita cambiar de ideas, de pasos o cualquier otra cosa el autor de este esquema puede modificarlo.
1-¿Qué es un esquema de investigación? R= Son una serie de pasos ordenados de cómo se elabora la investigación de un tema.
2-¿Cómo lo puedo identificar? R= Es como un índice.
3-¿Cuándo se elabora el esquema de investigación? R= Cuándo se necesita establecer los pasos de una investigación clara y coherente.
4-¿Qué tan flexible o modificable es el esquema de investigación? R= Podemos apoyarnos en este, para guiarnos al momento de realizar una investigación. Puede ser tan flexible como su creador lo desee, por qué si se necesita cambiar de ideas, de pasos o cualquier otra cosa el autor de este esquema puede modificarlo.
viernes, 27 de noviembre de 2009
Ensayo
Casi el 100% de los alumnos en la actualidad “copian y pegan”, es decir no procesan la información solo le otorgan un vistazo a los primeros párrafos y con esto ubican el texto necesario y los pegan es sus paginas de tareas o trabajos de presentación, los estudiantes localizan información que hoy esta tan a la mano por internet y las diversas fuentes.
¿Es esto una realidad en todos los jóvenes actuales?
Podemos afirmar que casi el cien por ciento de los estudiantes recurren a este modo de proceder. La cuestión aquí sería preguntarnos si con estas acciones se falla a la ética del buen investigador cuando los jóvenes en realidad con esto solo traducen que desconfían de su capacidad para redactar sus ideas y omiten la procedencia de las mismas, es decir, niegan que esas ideas sean copiadas, plagiadas, robadas. En el fondo lo que sucede es que las practicas escolares dan permiso para este tipo de hábitos perjudiciales que no fortalecen la capacidad de los estudiantes ni los hace así aprender de una manera adecuada. El alumno termina en esto creyendo que está bien ésta practica, esto es porque el maestro le revisa y le pone como acertado pero además porque eso le trae un beneficio de calificación aunque este beneficio, si se analiza a fondo solo es, superficial puesto que su capacidad como alumno para comprender y redactar y además de ensayar sobre sus propias ideas no se está ejerciendo o trabajando de esta forma. Así traemos la siguiente idea que nos apoya en esta opinión.
“Un problema de seguridad que hace que contribuyentes valiosos declinen su participación y opten por medios tradicionales. Investigadores y pensadores que prefieren publicar sus artículos impresos por miedo al plagiarismo, dado lo fácil que es “copiar y pegar” en el medio electrónico, la excitación que conlleva la adaptación de la tecnología hace que se preste poca atención al análisis de sus diferentes consecuencias a largo plazo” (Postman, 1993).
Como bien nos afirma Postman, las consecuencias de esta práctica educativa donde la tarea docente no alcanza a orientar al alumno correctamente, definitivamente el alumno no irá preparado a los siguientes niveles, al menos de la manera idónea.
Entonces esta acción trae consecuencias perjudiciales a largo plazo no solo al alumno que no aprende a redactar sus ideas si no también a las personas a las que se les plagian estos documentos o esta información, es una falta a la ética del investigador científico.
Referencias: Beecher HK Research and individual. Boston: lilte, Brown and Company; 1970. Examinador http://scholar.google.com.mx/scholar?q=copiar+y+pegar&hl=es&btnG=Buscar&Ir=institucional
¿Es esto una realidad en todos los jóvenes actuales?
Podemos afirmar que casi el cien por ciento de los estudiantes recurren a este modo de proceder. La cuestión aquí sería preguntarnos si con estas acciones se falla a la ética del buen investigador cuando los jóvenes en realidad con esto solo traducen que desconfían de su capacidad para redactar sus ideas y omiten la procedencia de las mismas, es decir, niegan que esas ideas sean copiadas, plagiadas, robadas. En el fondo lo que sucede es que las practicas escolares dan permiso para este tipo de hábitos perjudiciales que no fortalecen la capacidad de los estudiantes ni los hace así aprender de una manera adecuada. El alumno termina en esto creyendo que está bien ésta practica, esto es porque el maestro le revisa y le pone como acertado pero además porque eso le trae un beneficio de calificación aunque este beneficio, si se analiza a fondo solo es, superficial puesto que su capacidad como alumno para comprender y redactar y además de ensayar sobre sus propias ideas no se está ejerciendo o trabajando de esta forma. Así traemos la siguiente idea que nos apoya en esta opinión.
“Un problema de seguridad que hace que contribuyentes valiosos declinen su participación y opten por medios tradicionales. Investigadores y pensadores que prefieren publicar sus artículos impresos por miedo al plagiarismo, dado lo fácil que es “copiar y pegar” en el medio electrónico, la excitación que conlleva la adaptación de la tecnología hace que se preste poca atención al análisis de sus diferentes consecuencias a largo plazo” (Postman, 1993).
Como bien nos afirma Postman, las consecuencias de esta práctica educativa donde la tarea docente no alcanza a orientar al alumno correctamente, definitivamente el alumno no irá preparado a los siguientes niveles, al menos de la manera idónea.
Entonces esta acción trae consecuencias perjudiciales a largo plazo no solo al alumno que no aprende a redactar sus ideas si no también a las personas a las que se les plagian estos documentos o esta información, es una falta a la ética del investigador científico.
Referencias: Beecher HK Research and individual. Boston: lilte, Brown and Company; 1970. Examinador http://scholar.google.com.mx/scholar?q=copiar+y+pegar&hl=es&btnG=Buscar&Ir=institucional
lunes, 23 de noviembre de 2009
Video de la Obesidad
Nota: Video Realizado por alumnos del grupo 2-2 de la Preparatoria central diurna en la materia de metodologia con la profesora Rocio Sanchez sobre el tema de la obesidad.
lunes, 16 de noviembre de 2009
Habilidades principales y atributos personales
NOTA: Aqui se muestran las habilidades principales de mi equipo y mis atributos personales, todo con el fin de tener una mejor colaboración en el equipo.
*HABILIDADES PRINCIPALES DE EL EQUIPO*
Habilidades de comunicación:
Pues en nuestro equipo existe una buena comunicación debido a que todos somos amigos.
Habilidades para el trabajo en equipo:
Debido al compromiso del equipo me gustaría comentar que como compañeros hemos compartido y repartido el trabajo de manera equitativa.
Habilidades en solución de problemas:
Cada uno hemos solucionado los problemas y conflictos que nos han pasado través de la elaboración de estas tareas.
Habilidades/planeación y organización:
Nosotros tratamos de esparcir el trabajo dependiendo del tiempo t tecnología que el otro compañero tenga pero tratamos de lograr igualdad de trabajo.
Habilidades para adaptarse a las tareas:
Se nos a hecho algo complicado ya que no es la única materia que nos deja tareas y como ya se lo hemos mencionado no tenemos el suficiente tiempo para realizarlas pero trataremos de ponernos al corriente con su materia.
Habilidades para tener iniciativa en las tareas:
La mayoría de las veces yo les comento a mis amigos la idea de quedarnos a terminar sus tareas después de clases.
Habilidades en gestión para el logro de la tarea:
Entre todos trataremos de lograr un ensayo o tarea de acuerdo a los requisitos mencionados en sus clases o copias y trataremos de entregar el trabajo a tiempo.
Habilidades de liderazgo para dirigirse hacia las mejores metas de todos:
Creo que todos disfrutamos de un buen liderazgo individual ya que cada uno es capas de lograr las metas del equipo solo es cuestión de aferrarse para poderlas lograr.
Habilidades con la tecnología:
Cada uno de nuestros compañeros tiene tecnología y saben usarla.
*ATRIBUTOS PERSONALES*
Lealtad:
Tratamos de ser honestos y leales a nuestro equipo sin importar que muchas de las veces no tengamos tiempo para hacerlo.
Compromiso:
En cada uno de nosotros existe algo de compromiso dependiendo del trabajo que se le allá encargado.
Honestidad e integridad:
Trato de decir a mis compañeros cuando algo no me gusto ya que no me gusta guardarme lo que pienso, creo que lo hago para evitar problemas después.
Entusiasmo:
Tratamos de seguir adelante sin importar las criticas que usted nos agá ya que sabemos que lo ase para mejorar nuestro trabajo así que tratamos de hacerlo con alegría para que no se nos agá mas pesado.
Fiabilidad:
Trato de que cuando me dejan un trabajo que hacer lograrlo y hacerlo de la mejor manera para no fallarles.
Responsabilidad:
Me considero responsable ya que trato de entregar las tareas a tiempo, pero como este caso a veces se me complica entregarlos debido al poco tiempo con el que cuento.
Concentración y atención:
Trato de lograrlo por que de esa manera elaboro un mejor trabajo y cumplo con sus requisitos.
Motivación:
Siendo realistas una de las cosas que mas nos motiva es el sacar buenas calificaciones, claro que de igual manera nos motiva el saber que al término de esta unidad vamos a tener la capacidad de realizar un ensayo de la mejor manera y cumpliendo con todo lo que se pide.
Adaptación a nuevos escenarios:
Cuando existen escenarios nuevos trato de mantener la calma y adaptarme a ellos pidiéndole a dios la ayuda para que todo salga bien.
*HABILIDADES PRINCIPALES DE EL EQUIPO*
Habilidades de comunicación:
Pues en nuestro equipo existe una buena comunicación debido a que todos somos amigos.
Habilidades para el trabajo en equipo:
Debido al compromiso del equipo me gustaría comentar que como compañeros hemos compartido y repartido el trabajo de manera equitativa.
Habilidades en solución de problemas:
Cada uno hemos solucionado los problemas y conflictos que nos han pasado través de la elaboración de estas tareas.
Habilidades/planeación y organización:
Nosotros tratamos de esparcir el trabajo dependiendo del tiempo t tecnología que el otro compañero tenga pero tratamos de lograr igualdad de trabajo.
Habilidades para adaptarse a las tareas:
Se nos a hecho algo complicado ya que no es la única materia que nos deja tareas y como ya se lo hemos mencionado no tenemos el suficiente tiempo para realizarlas pero trataremos de ponernos al corriente con su materia.
Habilidades para tener iniciativa en las tareas:
La mayoría de las veces yo les comento a mis amigos la idea de quedarnos a terminar sus tareas después de clases.
Habilidades en gestión para el logro de la tarea:
Entre todos trataremos de lograr un ensayo o tarea de acuerdo a los requisitos mencionados en sus clases o copias y trataremos de entregar el trabajo a tiempo.
Habilidades de liderazgo para dirigirse hacia las mejores metas de todos:
Creo que todos disfrutamos de un buen liderazgo individual ya que cada uno es capas de lograr las metas del equipo solo es cuestión de aferrarse para poderlas lograr.
Habilidades con la tecnología:
Cada uno de nuestros compañeros tiene tecnología y saben usarla.
*ATRIBUTOS PERSONALES*
Lealtad:
Tratamos de ser honestos y leales a nuestro equipo sin importar que muchas de las veces no tengamos tiempo para hacerlo.
Compromiso:
En cada uno de nosotros existe algo de compromiso dependiendo del trabajo que se le allá encargado.
Honestidad e integridad:
Trato de decir a mis compañeros cuando algo no me gusto ya que no me gusta guardarme lo que pienso, creo que lo hago para evitar problemas después.
Entusiasmo:
Tratamos de seguir adelante sin importar las criticas que usted nos agá ya que sabemos que lo ase para mejorar nuestro trabajo así que tratamos de hacerlo con alegría para que no se nos agá mas pesado.
Fiabilidad:
Trato de que cuando me dejan un trabajo que hacer lograrlo y hacerlo de la mejor manera para no fallarles.
Responsabilidad:
Me considero responsable ya que trato de entregar las tareas a tiempo, pero como este caso a veces se me complica entregarlos debido al poco tiempo con el que cuento.
Concentración y atención:
Trato de lograrlo por que de esa manera elaboro un mejor trabajo y cumplo con sus requisitos.
Motivación:
Siendo realistas una de las cosas que mas nos motiva es el sacar buenas calificaciones, claro que de igual manera nos motiva el saber que al término de esta unidad vamos a tener la capacidad de realizar un ensayo de la mejor manera y cumpliendo con todo lo que se pide.
Adaptación a nuevos escenarios:
Cuando existen escenarios nuevos trato de mantener la calma y adaptarme a ellos pidiéndole a dios la ayuda para que todo salga bien.
¿Qué es todo lo que ocupo para desarrollar investigación?
¿Qué es todo lo que ocupo para desarrollar investigación?
1-Saber buscar
2-Saber investigar por muchos medios (computadora, libro, enciclopedia)
3-Seleccionar el tema adecuado
4-Saber analizar el tema, entender el tema
5-Saber leer lo buscado (la información sobre el tema)
6-Subrayar
7-Mapas conceptuales
8-Reflexionar
9-Saber escuchar a los expertos
10-Tener habilidad de deleitar valiosos temas en internet
1-Saber buscar
2-Saber investigar por muchos medios (computadora, libro, enciclopedia)
3-Seleccionar el tema adecuado
4-Saber analizar el tema, entender el tema
5-Saber leer lo buscado (la información sobre el tema)
6-Subrayar
7-Mapas conceptuales
8-Reflexionar
9-Saber escuchar a los expertos
10-Tener habilidad de deleitar valiosos temas en internet
Decalogo de los aspectos eticos del investigador
NOTA: aqui les mostramos un decalogo de los aspectos eticos del investigador.
1: Trata de los principios de beneficio y no maleficencia, que encontramos expresados en el código de la ética.
2: El cálculo de riesgos y beneficios es la parte mas compleja de la ética de la investigación objetiva.
3: Los investigadores no éticos, conducen a que los cálculos no sean defendibles.
4: El investigador ético no es simplemente un científico, sino una persona que se preocupa por sus sujetos de investigación.
5: La ética de la investigación en general se entiende que se refiere a normas objetivas, políticas, leyes y estándares que tiene que ser obedecidos en el caso de que involucren a seres humanos como sujetos de investigación.
6: En la cultura de hoy se presentan muchas oportunidades para que el investigador ignore la dimensión interna de la ética.
7: La ética se pregunta acerca de lo bueno y lo malo, lo correcto y lo incorrecto.
8: La ética es una disciplina compuesta de principios morales, normas y procedimientos para el análisis de los hechos y teorías sobre el significado y el propósito de la vida.
9: La ética en general y la ética de la investigación en particular tiene que incluir la dimensión interna (el alma y espíritu) o se convierte en impersonales y formalistas.
10: Un investigador verdaderamente ético es más que uno que sigue normas objetivas en su trabajo. Es alguien que también refleja su ser interno, las actitudes y disposiciones del buen medico profesional.
1: Trata de los principios de beneficio y no maleficencia, que encontramos expresados en el código de la ética.
2: El cálculo de riesgos y beneficios es la parte mas compleja de la ética de la investigación objetiva.
3: Los investigadores no éticos, conducen a que los cálculos no sean defendibles.
4: El investigador ético no es simplemente un científico, sino una persona que se preocupa por sus sujetos de investigación.
5: La ética de la investigación en general se entiende que se refiere a normas objetivas, políticas, leyes y estándares que tiene que ser obedecidos en el caso de que involucren a seres humanos como sujetos de investigación.
6: En la cultura de hoy se presentan muchas oportunidades para que el investigador ignore la dimensión interna de la ética.
7: La ética se pregunta acerca de lo bueno y lo malo, lo correcto y lo incorrecto.
8: La ética es una disciplina compuesta de principios morales, normas y procedimientos para el análisis de los hechos y teorías sobre el significado y el propósito de la vida.
9: La ética en general y la ética de la investigación en particular tiene que incluir la dimensión interna (el alma y espíritu) o se convierte en impersonales y formalistas.
10: Un investigador verdaderamente ético es más que uno que sigue normas objetivas en su trabajo. Es alguien que también refleja su ser interno, las actitudes y disposiciones del buen medico profesional.
Modalidades
Nota: esté se supone que sería un cuadro de las modalidades pero lo haremos en forma de resumen.
Ensayo:El ensayo es un escrito breve y sin las pretensiones que requiere un trabajo completo sobre la materia. Es un producto de redacción personal, ingenioso y parcial.
Tesis:Es la exposición de un criterio formado o de una posición frente a los estudios de la especialidad. La tesis contiene información concreta que proporciona al investigador la oportunidad de estudiar el contenido y analizarlo.
Articulo:Composición escrita que pretende manifestar las tendencias y posiciones del pensamiento del articulista a través de l uso concreto y estructurado del idioma.
Reseña:Es el resumen y el comentario más o menos exhaustivo de un libro científico o un ensayo. Su elaboración requiere una cierta madurez intelectual, un elemental dominio de los métodos de investigación y un conocimiento amplio de los temas tratados por el libro que se comenta.
Monografía:Descripción o tratado especial de determinada parte de una ciencia o de algún asunto en particular, expone el proceso contenido y resultado de la investigación y tiene como objeto contribuir a la comprensión y conocimiento de determinado aspecto de la obra.
Memoria:Las memorias constituyen uno de los instrumentos para exponer hechos, datos o motivos referentes a determinado asunto. Las memorias son el historial escrito de un acontecimiento.
Informe:Es un escrito de una determinada extensión que refiere o analiza unos hechos o una situación, implicando un juicio de valor que representa la muestra del trabajo que se ha llevado a cabo, a manera de depósito de información.
Tratado:Constituye una obra monumental, por su extensión y por la profundidad del manejo de una materia determinada. Engloba el estudia completo, estructurado y riguroso, que pretende entregar toda la sabiduría existente sobre el tema en cuestión.
Ensayo:El ensayo es un escrito breve y sin las pretensiones que requiere un trabajo completo sobre la materia. Es un producto de redacción personal, ingenioso y parcial.
Tesis:Es la exposición de un criterio formado o de una posición frente a los estudios de la especialidad. La tesis contiene información concreta que proporciona al investigador la oportunidad de estudiar el contenido y analizarlo.
Articulo:Composición escrita que pretende manifestar las tendencias y posiciones del pensamiento del articulista a través de l uso concreto y estructurado del idioma.
Reseña:Es el resumen y el comentario más o menos exhaustivo de un libro científico o un ensayo. Su elaboración requiere una cierta madurez intelectual, un elemental dominio de los métodos de investigación y un conocimiento amplio de los temas tratados por el libro que se comenta.
Monografía:Descripción o tratado especial de determinada parte de una ciencia o de algún asunto en particular, expone el proceso contenido y resultado de la investigación y tiene como objeto contribuir a la comprensión y conocimiento de determinado aspecto de la obra.
Memoria:Las memorias constituyen uno de los instrumentos para exponer hechos, datos o motivos referentes a determinado asunto. Las memorias son el historial escrito de un acontecimiento.
Informe:Es un escrito de una determinada extensión que refiere o analiza unos hechos o una situación, implicando un juicio de valor que representa la muestra del trabajo que se ha llevado a cabo, a manera de depósito de información.
Tratado:Constituye una obra monumental, por su extensión y por la profundidad del manejo de una materia determinada. Engloba el estudia completo, estructurado y riguroso, que pretende entregar toda la sabiduría existente sobre el tema en cuestión.
jueves, 12 de noviembre de 2009
¿Como poder ser un buen cientifico?
Nota: Aqui les mostramos las cualidades que se necesitan para poder ser un buen cientifico.
*¿Por qué un científico puede ser así? Por qué su pensamiento es lógico, claro y ordenado.
*¿Cómo es que este razonamiento crítico del científico es adquirido? Por su destreza para comprobar hipótesis y la cordura para dar sus conclusiones.
*Menciona todas las habilidades que tiene un científico: Saber pensar, saber hacer y es consciente de ello.
*¿Cuál es el proceso para obtener todas esas habilidades? Cuando el científico se expresa.
*¿Por qué un científico puede ser así? Por qué su pensamiento es lógico, claro y ordenado.
*¿Cómo es que este razonamiento crítico del científico es adquirido? Por su destreza para comprobar hipótesis y la cordura para dar sus conclusiones.
*Menciona todas las habilidades que tiene un científico: Saber pensar, saber hacer y es consciente de ello.
*¿Cuál es el proceso para obtener todas esas habilidades? Cuando el científico se expresa.
¿Cómo podemos apoyarnos para ser redactores competentes?
Nota: Aqui se muestra que se necesita para sewr redactores competentes, les mostramos unos consejos que les pueden servir.
¿Cómo podemos apoyarnos para ser redactores competentes?
-Podemos leer otros textos para aprender y guiarnos de ellos para conocer el desarrollo de un texto.
-Encontrar exactamente qué es lo que queremos comunicar y encontrar las palabras correctas que expresen nuestras ideas con toda nuestra intención.
*Claridad
*Coherencia
*Congruencia
Ciencia Básica y Ciencia Aplicada
Nota: aqui se muestran los significados de ciencia básica y ciencia aplicada.
CIENCIA BÁSICA: Es la ciencia que se lleva a cabo sin fines prácticos inmediatos, sino con el fin de incrementar el conocimiento de los principios fundamentales de la naturaleza o de la realidad por sí misma.
CIENCIA APLICADA: Es la aplicada del conocimiento de una o varias áreas especializadas de la ciencia para resolver problemas prácticos.
CIENCIA BÁSICA: Es la ciencia que se lleva a cabo sin fines prácticos inmediatos, sino con el fin de incrementar el conocimiento de los principios fundamentales de la naturaleza o de la realidad por sí misma.
CIENCIA APLICADA: Es la aplicada del conocimiento de una o varias áreas especializadas de la ciencia para resolver problemas prácticos.
Elaboración de un ensayo
Este es un video realizado por el grupo 2-2 de la preparatoria central diurna donde se muestran los pasos para la elaboracion de un ensayo asi como su definicion.
viernes, 6 de noviembre de 2009
¿Cómo podemos apoyarnos para ser redactores competentes?
Nota: aqui se muestran algunos consejos para ser redactores competentes.
¿Cómo podemos apoyarnos para ser redactores competentes?
•Podemos leer otros textos para aprender y guiarnos de ellos para conocer el desarrollo de un texto.
•Encontrar exactamente que es lo que queremos comunicar y encontrar las palabras correctas que expresen nuestras ideas con toda nuestra intención.
1- Primero pensar lo que queremos comunicar
2- Realizar un esquema o guion de las ideas que se van a utilizar
3- Documentarnos (leer) para enriquecer nuestras ideas y vocabulario.
Guion del cuadro resumen sobre competencias básicas y competencias disciplinarias.
•Mostrar que es un cuadro que permite observar las diferencias de las C.B y C.D
•Explicar brevemente la relación que existe entre ambas
•Señalar la complementariedad.
ACTIVIDADES
Propósitos:
Los alumnos ubicaran de manera panorámica las diversas modalidades de publicación de investigación que existen; ensayo, articulo, tesis, reseña, etc.
También ubicara la importancia de que el investigador novato reflexione sobre el papel ético del investigador, desarrollando para esto trabajo de equipo, indalacion de información y elaboración de un ensayo.
¿Cómo podemos apoyarnos para ser redactores competentes?
•Podemos leer otros textos para aprender y guiarnos de ellos para conocer el desarrollo de un texto.
•Encontrar exactamente que es lo que queremos comunicar y encontrar las palabras correctas que expresen nuestras ideas con toda nuestra intención.
1- Primero pensar lo que queremos comunicar
2- Realizar un esquema o guion de las ideas que se van a utilizar
3- Documentarnos (leer) para enriquecer nuestras ideas y vocabulario.
Guion del cuadro resumen sobre competencias básicas y competencias disciplinarias.
•Mostrar que es un cuadro que permite observar las diferencias de las C.B y C.D
•Explicar brevemente la relación que existe entre ambas
•Señalar la complementariedad.
ACTIVIDADES
Propósitos:
Los alumnos ubicaran de manera panorámica las diversas modalidades de publicación de investigación que existen; ensayo, articulo, tesis, reseña, etc.
También ubicara la importancia de que el investigador novato reflexione sobre el papel ético del investigador, desarrollando para esto trabajo de equipo, indalacion de información y elaboración de un ensayo.
lunes, 26 de octubre de 2009
Conceptos
Nota: estos son definiciones de algunos conceptos de la investigación.
Conceptos:
•Hipótesis: suposición basada en una investigación previa que se basa en hechos y explicar el porque se produce.
•Objetivos de investigación: son aquellos temas que nos planteamos para resolver, la obtención de información lo mas completa y exacta posible.
•Delimitación: es definir o tener planteado que tanto tiempo vas a dedicar al temario, que tanto vas a investigar sobre el tema y cuales son los puntos que vas a abarcar.
lunes, 19 de octubre de 2009
Causas y consecuencias de que se venda la comida chatarra
Aqui se les muestra algunas causas y consecuencias de lo que provoca la comida chatarra.
*Las escuelas no están haciendo nada para evitarlo
*Los alumnos no están dispuestos a desayunar antes
*Enfermedades a largo plazo
*Ingresos económicos que dejan estos productos
*La secretaria de salud no está checando las escuelas, para ver la manera de nuestra alimentación
*Nuestros padres no están dispuestos a gastar tanto en medicamentos, por causa de nuestra alimentación
*Creemos que los ingresos económicos que deja la venta de estos productos
*No tienen fuerza de voluntad para dejar este tipo de alimentación
*Los alumnos no prefieren la comida saludable
*Los alumnos están sufriendo a causa de las enfermedades
*Las escuelas no están haciendo nada para evitarlo
*Los alumnos no están dispuestos a desayunar antes
*Enfermedades a largo plazo
*Ingresos económicos que dejan estos productos
*La secretaria de salud no está checando las escuelas, para ver la manera de nuestra alimentación
*Nuestros padres no están dispuestos a gastar tanto en medicamentos, por causa de nuestra alimentación
*Creemos que los ingresos económicos que deja la venta de estos productos
*No tienen fuerza de voluntad para dejar este tipo de alimentación
*Los alumnos no prefieren la comida saludable
*Los alumnos están sufriendo a causa de las enfermedades
sábado, 10 de octubre de 2009
Comida chatarra
1- Enfermedades que ha ocasionado la comida chatarra en la Preparatoria Central Diurna.
2- Muchos alumnos de la Preparatoria Central Diurna son amantes de la comida chatarra, lo peor de todo esto es que antes de entrar a la escuela no reciben el alimento adecuado por lo que la comida chatarra se ha vuelto en un desayuno esencial en sus vidas diarias.
Dada a esta circunstancia muchos alumnos enfrentan muchas enfermedades, ejemplo de ellos son;
*Gastritis *Mareos *Fiebre tifoidea
*Colitis *Dolor de estomago *Fiebre
*Dolor cabeza
*Anemia
Lo más triste de todo esto es que todos se dan cuenta de eso, pero no hacen nada para evitarlo.
Lamentablemente esta situación va en aumento y más alumnos tienen problemas de salud.
3-¿Qué estas dispuesto a hacer para evitar mas enfermedades en tu Preparatoria?
¿Qué No es una Monografía?
Nota: A continuación se muestran las 10 ideas más importantes acerca de lo que NO es una monografía.
¿Qué NO es una Monografía?
- Un resumen de otras investigaciones
- Copias de otros archivos
- Un escrito recolectado sin busqueda de información
- Una investigación con distintos temas
- Una investigación sin analizis profundo
- No es una hipotesis
- No es un trabajo oral
- Una investigación superficial sobre un tema
- No es un resultado sin explicaciones
- Texto intenso o ilimitado
¿Qué es Monografía?
Nota: lo siguiente es una lluvia de ideas donde se muestran las principales ideas sobre lo que es una monografía.
Lluvia de ideas de Monografía
· Es una investigación bibliografía (fuente de todo tipo)
· Es un estudio de investigación sobre un tema determinado
· Es un estudio de investigación publicable (informe de investigación)
· Es una investigación exhaustiva (profunda, excesiva, compleja, etc.)
· Es un resultado determinado, derivado y criticó, en forma clara.
· Es la investigación donde reunes de forma delimitada para un problema a resolverse.
· La monografía tiene un fenómeno totalmente determinado.
· Es un estudio de investigación sobre un tema determinado
· Es un estudio de investigación publicable (informe de investigación)
· Es una investigación exhaustiva (profunda, excesiva, compleja, etc.)
· Es un resultado determinado, derivado y criticó, en forma clara.
· Es la investigación donde reunes de forma delimitada para un problema a resolverse.
· La monografía tiene un fenómeno totalmente determinado.
jueves, 8 de octubre de 2009
Preguntas de monografía
Nota: Aquí se muestra lo que se debe hacer para hacer un buen proceso de investigación.
1: ¿Explica que tiene que ver el contenido del documento con el desarrollo de la materia?
Que los dos se tratan de investigar un tema, que es un trabajo escrito sobre un tema determinado, que es una investigación bibliografía, que estudio de forma exhaustiva de un tema (problema) determinado, que tienen pasos de una investigación (escoger tema, búsqueda de tema …)
2:Ubicándome en el aquí y en el ahora que podría ser yo como investigador para iniciarme a este proceso?
Elección del tema, búsqueda de investigación plantear el trabajo, realizar los temas en borrador, consultar nuevamente a las personas idóneas y exponer el trabajo.
1: ¿Explica que tiene que ver el contenido del documento con el desarrollo de la materia?
Que los dos se tratan de investigar un tema, que es un trabajo escrito sobre un tema determinado, que es una investigación bibliografía, que estudio de forma exhaustiva de un tema (problema) determinado, que tienen pasos de una investigación (escoger tema, búsqueda de tema …)
2:Ubicándome en el aquí y en el ahora que podría ser yo como investigador para iniciarme a este proceso?
Elección del tema, búsqueda de investigación plantear el trabajo, realizar los temas en borrador, consultar nuevamente a las personas idóneas y exponer el trabajo.
Mapa mental de monografía
Nota: Este mapa mental nos muestra los pasos que tenemos que seguir para realizar una monografía y muestra los diferentes tipos de monografía.
Preguntas
Nota: Las siguientes preguntas nos muestran que en las épocas pasadas, la información era más breve y ahora los conocimientos son más abundantes y eso requiere que utilizamos otros medios como la tecnología.
1: ¿Cómo percibes a la sociedad actual en relación al conocimiento?
Avanzada, el conocimiento de hoy en día es más avanzado, gracias a que hay más de donde investigar y porque en las escuelas hay maestras con más conocimiento, con más aprendizaje.
2: ¿Que factores favorables tenemos los investigadores actuales en contraste con los investigadores de otras épocas?
La tecnología
Preguntas:
1: ¿Cómo percibes a la sociedad actual en relación al conocimiento?
Avanzada, el conocimiento de hoy en día es más avanzado, gracias a que hay más de donde investigar y porque en las escuelas hay maestras con más conocimiento, con más aprendizaje.
2: ¿Que factores favorables tenemos los investigadores actuales en contraste con los investigadores de otras épocas?
La tecnología
¿Sabias qué?
Nota: Lo que aparece a continuación es una breve explicación de la manera que vivimos con tanta tecnología y a su vez una comparación de la poca tecnología que había en la antigüedad con la actualidad.
¿Sabias qué?
El cambio sucede y es inevitable y cada día en el mundo hay mas personas, la tecnología avanza rápidamente, es tan rápida que se estudia carreras de trabajos que no existen todavía y la tecnología que usan en estos estudios aun no existen en la actualidad, hay niños que usan la computadora y el Internet y años atrás uno no se imaginaria esto.
Ahora el uso del Internet es exponencial y cada vez más personas lo usan hablando de hogares, escuelas, empresas, etc.
a través del Internet, se llega a más gente, superando a la radio y a la TV, la tecnología es tan rápida que uno queda desactualizado casi en el presente.
Los niños actuales usan computadoras, aun niños que no han tenido libros.
Se cree que en unos años mas se podrá hacer una supere computadora que supere el cerebro humano.
El cambio en la tecnología sucede y es inevitable lo que debemos hacer es entender, analizar y aplicar porque tenemos la libertad de hacerlo y comunicarlo.
¿Sabias qué?
El cambio sucede y es inevitable y cada día en el mundo hay mas personas, la tecnología avanza rápidamente, es tan rápida que se estudia carreras de trabajos que no existen todavía y la tecnología que usan en estos estudios aun no existen en la actualidad, hay niños que usan la computadora y el Internet y años atrás uno no se imaginaria esto.
Ahora el uso del Internet es exponencial y cada vez más personas lo usan hablando de hogares, escuelas, empresas, etc.
a través del Internet, se llega a más gente, superando a la radio y a la TV, la tecnología es tan rápida que uno queda desactualizado casi en el presente.
Los niños actuales usan computadoras, aun niños que no han tenido libros.
Se cree que en unos años mas se podrá hacer una supere computadora que supere el cerebro humano.
El cambio en la tecnología sucede y es inevitable lo que debemos hacer es entender, analizar y aplicar porque tenemos la libertad de hacerlo y comunicarlo.
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